Una política educativa es un conjunto de decisiones, estrategias y acciones que un gobierno o una institución adopta para orientar el desarrollo de la enseñanza. La política educativa se concreta en proyectos que se aplican a nivel nacional, regional o local, y que buscan mejorar la calidad educativa, hacerla más accesible, equitativa y pertinente a las necesidades y demandas de la sociedad.
Sin embargo, estos proyectos no se desarrollan de la misma forma en todas las comunidades autónomas, sino que el gobierno de cada una tiene la libertad de implantar los proyectos digitales según su criterio. Por ello, se pueden apreciar mucho contraste en el desarrollo de las competencias TIC de una comunidad a otra, como innovaciones tardías y diferentes niveles en los alumnos.
A continuación, con el objetivo de evitar excedernos de información en la presente entrada, hablaremos únicamente acerca de las políticas educativas vigentes en Castilla-La Mancha y su aplicación en el aula a través de las TIC:
PROGRAMA ALTHIA: Se trata de un programa impulsado por la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha donde se puso en marcha la implantación de recursos tecnológicos en las aulas. Gracias a este proyecto, se empezaron a introducir las TIC en los centros educativos. Estas aulas, crearon un entorno innovador en el proceso de enseñanza-aprendizaje, añadieron dinamismo y diversión al aula y facilitaron el uso de las nuevas tecnologías tanto a alumnos como a profesores.
ESCUELA 2.0: Es un programa vigente y activo en los centros educativos. Se trata de una iniciativa motivada por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte donde se pretenden poner en marcha las aulas digitales del siglo XXI. Trata de impulsar las TIC como un nuevo lenguaje para comprender, enseñar y complementar la enseñanza tradicional. Se incluyen: ordenadores para los alumnos de 3º ciclo, además de pizarras digitales y proyectores en las aulas.
MOCHILA DIGITAL: Impulsada desde la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, se trata de un plan digital que pretende cambiar la enseñanza de libros de texto tradicional a una enseñanza donde la base sean los recursos educativos digitales. Implica una transformación en los procesos educativos que se llevan a cabo con el alumnado mediante la aplicación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC), puestas a disposición de los centros.
PROYECTO CARMENTA: Dirigido por la Consejería de Educación de Castilla la Mancha, se trata de un proyecto dirigido para los niños de 4º, 5º y 6º de primaria y consiste en la utilización por parte del alumnado y del profesorado de tabletas digitales que sustituyen a los libros de texto en papel. En este programa, se utilizan libros digitales que se descargan en los diferentes dispositivos.
DELPHOS: Es un sistema de gestión administrativa y académica de los centros educativos de Castilla-La Mancha. Reúne en un único sistema las funcionalidades necesarias para llevar a cabo la gestión de los centros educativos, cubriendo todos los procesos administrativos y académicos de los Centros Educativos e implica a todos los gestores de la red educativa. El sistema permite activar el intercambio de datos entre Centros, y omitir información innecesaria con la Consejería.
PAPÁS 2.0 – EDUCAMOS CLM: Es un nuevo entorno educativo que sustituye a Papás 2.0. Esta plataforma digital ayuda con numerosas herramientas digitales tanto al profesorado, como a las familias y al alumnado. En ella podemos encontrar diversas herramientas dirigidas a la comunidad educativa y otras específicas para los docentes y centros educativos. Dichas herramientas, permiten realizar el seguimiento de los alumnos o dirigir trámites educativos.
Las políticas educativas en las comunidades autónomas de España han sido y son un campo de constante evolución, adaptación y cambio. Aunque existe un marco general establecido por el Ministerio de Educación, cada comunidad autónoma tiene competencias para establecer y desarrollar sus propias políticas y proyectos educativos, lo que ha llevado a variaciones significativas en enfoques, programas y métodos pedagógicos en todo el país, es decir, que cada comunidad autónoma gestiona las políticas para la introducción de las TIC en las aulas, empleando diferentes métodos, y recursos. Pero a pesar de estas diferencias, todas las comunidades persiguen el mismo objetivo: la integración de las aulas digitales en nuestro sistema educativo, para conseguir nuevas dinámicas de enseñanza y nuevas competencias.
Tras escuchar la información anterior aportada por mis compañeras Lucía Jiménez Gómez Agüero y
Beatriz Pedrero Milara durante la exposición de su trabajo, pude comprender por primera vez, de manera clara y estructurada, cuáles son las políticas de gestión de las TIC de las diferentes comunidades autónomas y en qué se diferencian unas de otras, lo que resulta de gran utilidad para poder saber desde dónde partimos y hacia donde queremos llegar, así como aquellos aspectos que se pueden mejorar en cada caso.
Ocho ejemplos de proyectos educativos innovadores para destacar. (s. f.). Educaweb.com. Recuperado 16 de enero de 2024, de https://gestioneducativa.educaweb.com/seis-ejemplos-de-proyectos-educativos-innovadores-para-destacar/
Políticas y estrategias de educación. (2023, julio 11). Unesco.org. https://www.unesco.org/es/education-policies
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